Jeudi 3 Septembre 2015 :
Aujourd’hui, nous avons fait la date et la ,météo du jour. On a écouté une musique. Nous avons du dire les instruments que l’on entendait. On a collé la fiche de travail dans le cahier d’Arts puis, les étiquettes des instruments entendus.
On a fait des maths : on a commencé le travail sur “Chaque jour compte”. Nous avons représenté plusieurs formes du nombre du jour : le 3.
On a passé l’après-midi à faire les évaluations.
Bilan et contrats de comportement.
Mercredi 2 septembre 2015 :
Pour cette matinée, les enfants ont pratiqué les différents rituels de la classe : appel, date (du jour, de la veille et du lendemain), la météo (langage autour du temps). Nous avons expliqué les différents temps ritualisés de la semaine :
- lundi matin : le “quoi de neuf du week-end” où chacun raconte une ou deux choses de son week-end qu’il a envie de partager avec la classe.
- mardi matin : la lecture d’œuvres en arts visuels.
- jeudi matin : écoute d’œuvres musicales.
- vendredi matin : le “qu’est-ce que c’est ?”. Moment où chaque élève peut emmener UN objet qui lui est propre et qu’il veut présenter à la classe. Le but est de travailler le langage, faire l’acquisition de vocabulaire et de formulations.
Ensuite, nous avons poursuivi les évaluations en français. Après le départ de deux élèves en inclusion CE1, nous avons choisi l’esthétique du site de la classe.
Nous avons ensuite terminé la lecture de l’album commencé la veille. Nous en avons profité pour commencer à élaborer nos règles de vie de la classe.
Nous avons essayé& de rappeler des poésies ou comptines apprises l’an passé mais cela s’est avéré très difficile. Nous avons choisi le premier poème qui sera à travailler. Une de nos camarades a fêté son anniversaire et nous a offert des bonbons !
Nous avons rempli les contrats de comportement puis ce fut l’heure de se quitter.
Mardi 1er septembre 2015 :
Aujourd’hui nous avons d’abord fait un accueil des enfants, des parents et accompagnateurs présents lors de cette rentrée. Nous avons fait le point sur les fournitures scolaires avant de quitter la classe et faire le tour de l’école, des classes et des différents lieu dans lesquels nous pourront évoluer.
En rentrant, nous avons lu la première moitié du livre “Moi j’adore, la maîtresse déteste”.
Après la récréation, nous avons commencé les évaluations de positionnement en français. Pour terminer la matinée, les enfants ont fait un dessin de bonhomme en ayant pour consigne de le faire le mieux possible, le plus complet possible.
L’après-midi nous avons fait des jeux collectifs pour apprendre à nous connaître et à mémoriser les différents prénoms !
En rentrant en classe nous avons commencé les évaluations de positionnement en mathématiques.
La journée s’est terminée avec un bilan et le remplissage des contrats de comportement.