Ce matin, nous avons commenc\u00e9 par la date et la m\u00e9t\u00e9o. Apr\u00e8s, nous avons fait deux groupes.<\/p>\n
Un groupe a travaill\u00e9 d’abord en graphisme, sur les lettres a, b, c et d puis a continu\u00e9 avec des exercices de num\u00e9ration. Le second groupe a enregistr\u00e9 la suite de l’histoire du pinceau magique pour le travail avec l’intervenant en musique. Nous avons ensuite \u00e9chang\u00e9 les activit\u00e9s des groupes.<\/p>\n
L’apr\u00e8s-midi, nous avons encore travaill\u00e9 par groupe. Le premier a invent\u00e9 une histoire gr\u00e2ce \u00e0 des Lego, l’a faite \u00e9crire en dict\u00e9e \u00e0 l’adulte \u00e0 Wendy pendant que l’autre groupe \u00e9tait avec le maitre pour travailler sur les musique qui vont accompagner les textes de l’histoire du conte du pinceau magique. Apr\u00e8s 30 minutes pour chaque groupe, nous avons \u00e9chang\u00e9 les postes de travail.<\/p>\n
Nous avons termin\u00e9 par de la lecture sur le grand cahier bleu de sons. Nous avons vu de nouvelles syllabes, de nouveaux mots et avons deux ou trois phrases (selon les \u00e9l\u00e8ves) \u00e0 lire pour lundi.<\/p>\n
Bon week-end.<\/p>\n
Ce matin, d\u00e9but avec la date et la m\u00e9t\u00e9o. Ensuite, on a travaill\u00e9 en musique sur le Big Band. On a vu quels instruments \u00e9taient dans cette formation et quel style de musique jouait cet ensemble.<\/p>\n
Nous avons fait une \u00e9valuation de fran\u00e7ais en \u00e9criture et en graphisme.<\/p>\n
Nous avons continu\u00e9 avec la twict\u00e9e \u00e0 corriger de nos camarades d’Alsace. Nous avons rep\u00e9r\u00e9 les erreurs et commenc\u00e9 \u00e0 corriger.<\/p>\n
Ensuite, nous avons fait les nombres 54, 55 et 56 pour rattraper le retard des derniers jours.<\/p>\n
En revenant en classe, nous avons \u00e9crit 4 twoutils pour expliquer comment corriger les erreurs dans la dict\u00e9e (c’est de la grammaire !!!!!) ! Nous les avons \u00e9crits \u00e0 l’ordinateur et les avons post\u00e9s sur Twitter.<\/p>\n
Pour finir, un peu de d\u00e9tente avec des jeux sur l’ordinateur et le jeu du verger et le jeu des poules.<\/p>\n
Ce matin, nous avons fait la date et la m\u00e9t\u00e9o.<\/p>\n
Nous avons observ\u00e9 une affiche de Toulouse Lautrec, cette fois pour un livre en vente chez les libraires, dans les librairies.<\/p>\n
Nous avons travaill\u00e9 sur le livre de la soupe au Pili-Pili. Nous avons travaill\u00e9 sur la couverture et sur les personnages de l’histoire.<\/p>\n
Nous avons termin\u00e9 l’\u00e9valuation de math\u00e9matiques commenc\u00e9e hier.<\/p>\n
Nous avons attaqu\u00e9 la correction et l’explication des dict\u00e9es de nos camarades de la classe scribe pour la #Twict\u00e9e num\u00e9ro 3.<\/p>\n
Bilan et contrats.<\/p>\n
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Nous avons commenc\u00e9 par les rituels de la date et de la m\u00e9t\u00e9o.<\/p>\n
Nous avons fait une s\u00e9ance de langage avec le “quoi de neuf?” du week-end.<\/p>\n
Ensuite, nous avons fait un exercice d’\u00e9valuation en phonologie. Il fallait compter les syllabes\u00a0et classer les pr\u00e9noms des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce aux photos.<\/p>\n
Nous avons ensuite travaill\u00e9 en lecture gr\u00e2ce \u00e0 10 phrases construites autour de l’histoire de Ratus et du son “\u00e9”.<\/p>\n
Pour terminer la matin\u00e9e, nous avons fait les math\u00e9matiques avec le nombre 52 et des calculs de sommes.<\/p>\n
Cette apr\u00e8s-midi, nous avons continu\u00e9 avec un retour sur la technique qui permet de r\u00e9soudre les additions du matin.<\/p>\n
Nous sommes pass\u00e9s \u00e0 la biblioth\u00e8que mais nous n’avons pas pu emprunter de livres car il y avait beaucoup trop de bavardage.<\/p>\n
En rentrant en classe, il a \u00e9t\u00e9 temps de faire l’\u00e9valuation sur vivant et non-vivant. Nous avons termin\u00e9 avec le bilan de la journ\u00e9e et les contrats de comportements.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Vendredi 5 d\u00e9cembre 2014 : Ce matin, nous avons commenc\u00e9 par la date et la m\u00e9t\u00e9o. Apr\u00e8s, nous avons fait deux groupes. Un groupe a travaill\u00e9 d’abord en graphisme, sur les lettres a, b, c et d puis a continu\u00e9 avec des exercices de num\u00e9ration. Le second groupe a enregistr\u00e9… Continue reading