On a commenc\u00e9 par la date et la m\u00e9t\u00e9o.<\/p>\n
On a \u00e9cout\u00e9 la musique. Ca s’appelle “Piccolo et Saxo”. On a entendu le tuba, le cor, le trombone, la trompette et le cornet : c’est la famille des cuivres.<\/p>\n
On a continu\u00e9 avec le monde vivant et nous avons repris les notions de vivant : cinq choses \u00e0 se rappeler.<\/p>\n
Nous avons termin\u00e9 par le nombre du jour : le 23.<\/p>\n
Midi.<\/p>\n
On a fait les ateliers : le jeu du petit poucet, le jeu du verger, le jeu des poules et les ordinateurs avec le portfolio num\u00e9rique.<\/p>\n
Apr\u00e8s, on a fait de la lecture et de l’\u00e9criture sur ardoise de sons demand\u00e9s.<\/p>\n
On termine avec le bilan de la journ\u00e9e et les contrats de comportement.<\/p>\n
Nous avons commenc\u00e9 par la date et la m\u00e9t\u00e9o. Nous avons accroch\u00e9 le nouveau calendrier d’octobre.<\/p>\n
Ensuite, nous avons fait le nombre 22.<\/p>\n
Nous avons fait les \u00e9valuations de po\u00e9sie.<\/p>\n
Nous avons \u00e9t\u00e9 interrompus par l’alarme incendie (un simple exercice).<\/p>\n
Ensuite, travail sur le vivant et le non-vivant avec la recherche des cinq caract\u00e8res du vivant.<\/p>\n
Contrats de comportement et bilan de la matin\u00e9e.<\/p>\n
On a fait la date et la m\u00e9t\u00e9o. On a a regard\u00e9 l’affiche de la pyramide de Kukulcan (une pyramide Maya) qui est dans l’ancienne ville de Chichen Itza, au Mexique aujourd’hui.<\/p>\n
On a fait le nombre 21. En num\u00e9ration, on a fait trois exercices : dict\u00e9e de nombres, \u00e9crire le nombre qui pr\u00e9c\u00e8de le nombre dict\u00e9 et \u00e9crire le nombre qui est apr\u00e8s le nombre dict\u00e9.<\/p>\n
On a fabriqu\u00e9 une frise du temps (chronologique) pour placer les ann\u00e9es de fabrication des monuments travaill\u00e9s et de nos autres futures rencontres.<\/p>\n
On a \u00e9galement travaill\u00e9 sur la diff\u00e9renciation de ce qui est vivant et qui ne l’est pas.<\/p>\n
Fin avec les contrats de comportement.<\/p>\n
Ce matin, d\u00e9but avec les rituels du matin : date, m\u00e9t\u00e9o et responsabilit\u00e9s.<\/p>\n
Ensuite, travail de phonologie pour apprendre \u00e0 couper en syllabes et ensuite, les compter.<\/p>\n
Ecriture de trois phrases par rapport \u00e0 la lecture.<\/p>\n
Chaque jour compte : le nombre 20.<\/p>\n
Num\u00e9ration : dict\u00e9e de nombres, le nombre pr\u00e9c\u00e9dent et le nombre suivant sur l’ardoise.<\/p>\n
EPS et jeux de course de vitesse \u00e0 la salle Valette.<\/p>\n
Rep\u00e9rage dans le temps avec un rappel des moments de la journ\u00e9e puis un nouveau travail sur la journ\u00e9es et son d\u00e9roulement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jeudi 2 octobre 2014 : On a commenc\u00e9 par la date et la m\u00e9t\u00e9o. On a \u00e9cout\u00e9 la musique. Ca s’appelle “Piccolo et Saxo”. On a entendu le tuba, le cor, le trombone, la trompette et le cornet : c’est la famille des cuivres. On a continu\u00e9 avec le monde… Continue reading