Je vous propose de retrouver le plan de travail ici :<\/p>\n
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Planning de travail. Mardi 17 mars 2020<\/p>\n
Groupe \u00ab\u00a0Jaune\u00a0\u00bb<\/p>\n
1\/ Ecrire la date<\/strong> compl\u00e8te \u00ab\u00a0Mardi 17 mars\u00a0\u00bb<\/p>\n
2\/ Repr\u00e9senter le nombre du jour<\/strong> 111\u00a0: en lettres, sous forme d\u2019un abaque, avec des pi\u00e8ces et des billets, sous forme d\u2019addition, dans le tableau de num\u00e9ration (c\/d\/u)<\/p>\n
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FRAN\u00c7AIS.<\/p>\n
3\/ Grammaire\/Conjugaison
\n<\/strong>Relis le texte d\u2019hier. Dans chaque phrase, entoure au crayon \u00e0 papier le verbe conjugu\u00e9 de la phrase. Souligne au crayon \u00e0 papier le groupe sujet.<\/p>\nTh\u00e9lyo et sa soeur racontent leur voyage \u00e0 leurs proches. Ils parlent de la diversit\u00e9 des paysages d\u00e9couverts, du d\u00e9sert du Sahara aux pyramides \u00e9gyptiennes, de la jungle du Congo \u00e0 la savane Kenyane. Ils rencontrent aussi beaucoup d\u2019animaux. Au Congo, ils visitent la r\u00e9serve aux bonobos o\u00f9 les soigneurs prot\u00e8gent cette esp\u00e8ce de singe. Au Kenya, lors de la visite de la r\u00e9serve de Samburu, ils expliquent comment une \u00e9l\u00e9phante a charg\u00e9 leur v\u00e9hicule.<\/p>\n
Il y a six verbes \u00e0 relever. Recopie chacun d\u2019eux et \u00e9cris \u00e0 c\u00f4t\u00e9 son infinitif (le verbe non conjugu\u00e9).
\nExemple\u00a0: Ils racontent <\/em>\u00e0 raconter<\/em>.<\/p>\n4\/Lecture et grammaire.<\/p>\n
4-1\/ Lis le texte transpos\u00e9 ci-dessous\u00a0: <\/strong><\/p>\n
DEUX PETITES POULES<\/strong><\/p>\n
Dans la cour de la ferme, deux petites poules trouvent des graines. Elles vont voir leurs trois amis le cochon, le canard et le chat. Elles demandent :<\/p>\n
\u2013 Nous voulons planter des graines. Vous voulez bien nous aider ?<\/p>\n
Les animaux r\u00e9pondent :<\/p>\n
\u2013 Non ! Vous pouvez les planter vous-m\u00eames. Nous ne voulons pas vous aider.<\/p>\n
Alors les petites poules vont au jardin et elles plantent les graines.<\/p>\n
4-2\/ Dans les morceaux de phrases surlign\u00e9s, souligne de qui on parle. Encadre les pronoms personnels. <\/strong><\/p>\n
4-3\/ Transposition. Passe du singulier \u00ab\u00a0la petite poule\u00a0\u00bb au pluriel \u00ab\u00a0les petites poules\u00a0\u00bb
\n<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La petite poule creuse un sillon. Elle plante les graines. Elle les arrose.<\/em><\/p>\n–>______________________________________________________________________________<\/strong><\/p>\n
Aides\u00a0:<\/strong><\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/i2.wp.com\/www.louisgazeau.fr\/clis\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/FDLG-s5j2_aide.png?resize=639%2C136&ssl=1\")
<\/a><\/p>\n5\/ Lecture-Compr\u00e9hension<\/strong>. Lire le texte et \u00e9crire la phrase de r\u00e9ponse.<\/p>\n
Ce matin, j\u2019\u00e9tais toute contente de retrouver mes camarades que j\u2019avais quitt\u00e9s deux mois plus t\u00f4t. Les anciens racontaient leurs vacances, tandis que les nouveaux pleuraient dans les bras de leur maman. En quel mois est-on\u00a0?<\/p>\n
- \n
- _______________________________________________________________________<\/li>\n<\/ul>\n
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MATHEMATIQUES\u00a0:<\/p>\n
1\/ Pour chacun de ces nombres \u00e9cris en lettres, \u00e9cris-le en chiffres, puis, entoure ou recopie combien il y a de dizaines (ATTENTION, je ne te demande pas quel est le chiffre des dizaines\u00a0!)<\/p>\n
1-1\/ cinq-cent-trente-quatre \u00e8 _____________________________<\/p>\n
1-2\/ trois-cent-douze \u00e8 _________________________<\/p>\n
1-3\/ quatre-cent-six \u00e8 _________________________<\/p>\n
1-4\/ deux-cent-trente \u00e8 _________________________<\/p>\n
2\/ R\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/strong>. Dessine le probl\u00e8me, \u00e9cris l\u2019op\u00e9ration et donne la r\u00e9ponse dans une phrase.
\n2-1\/ Marie ach\u00e8te trois paquets de g\u00e2teaux. Dans chaque paquet, il y a 24 g\u00e2teaux. Combien de g\u00e2teaux a-t-elle achet\u00e9\u00a0?<\/p>\n2-2\/ Vincent prend ses trois bo\u00eetes. Dans chacune des boites, il y a 17 voitures. Combien a-t-il de voitures en tout\u00a0?<\/p>\n
3\/ Sur le fichier pyramides<\/strong>, faire deux exercices. Travailler sur OneNote ou sur papier et envoyer par photo (Klassroom ou OneNote ou email) le r\u00e9sultat du travail.<\/p>\n
4\/ Calcul mental. Rajouter 19 (ajouter 20 et retirer 1) aux nombres suivants\u00a0:<\/p>\n
4-1\/ 116 \u00e0 _____________<\/p>\n
4-2\/ 132 \u00e0 _____________<\/p>\n
4-3\/ 155 \u00e0 _____________<\/p>\n
4-4\/ 183 \u00e0 _____________<\/p>\n
4-5\/ 129 \u00e0 _____________<\/p>\n
5\/ Rechercher la moiti\u00e9 de ces nombres en dessinant des \u00ab\u00a0jetons\u00a0\u00bb, si besoin.<\/p>\n
5-1\/ 6 \u00e0 _____________<\/p>\n
5-2\/ 14 \u00e0 _____________<\/p>\n
5-3\/ 4 \u00e0 _____________<\/p>\n
5-4\/ 18 \u00e0 _____________<\/p>\n
5-5\/ 10 \u00e0 _____________<\/p>\n
<\/p>\n
FRAN\u00c7AIS\u00a0:<\/p>\n
1\/ Relire la po\u00e9sie \u00ab\u00a0Avril\u00a0\u00bb<\/p>\n
2\/ R\u00e9viser les mots de la liste 21<\/p>\n
3\/ Si vous avez le temps, vous pouvez faire \u00bd heure de Lalilo sur lalilo.com avec le code HVGBKG.<\/p>\n
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<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Deuxi\u00e8me jour de travail \u00e0 faire \u00e0 la maison. Pour que je puisse corriger le travail, la version num\u00e9rique est la plus simple. Sinon, vous pouvez prendre en photo le travail r\u00e9alis\u00e9 et me le faire parvenir sur mon email ou par\u00a0Klassroom. Je vous propose de retrouver le plan de… Continue reading
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