{"id":2133,"date":"2020-03-17T04:50:30","date_gmt":"2020-03-17T03:50:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.louisgazeau.fr\/clis\/?p=2133"},"modified":"2020-03-17T04:50:30","modified_gmt":"2020-03-17T03:50:30","slug":"groupe-jaune-travail-pour-le-lundi-16-mars","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.louisgazeau.fr\/clis\/2020\/03\/17\/groupe-jaune-travail-pour-le-lundi-16-mars\/","title":{"rendered":"[Groupe Jaune] Travail pour le lundi 16 mars"},"content":{"rendered":"<p>Pour cette premi\u00e8re journ\u00e9e de travail \u00e0 la maison, je vous propose cette fiche d&#8217;activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser si possible sur le OneNote de la classe.\u00a0Si besoin, <a href=\"https:\/\/www.louisgazeau.fr\/clis\/2020\/03\/16\/tuto-se-connecter-a-onenote\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voici un tuto<\/a> pour vous y rendre. Si votre enfant ne peut pas travailler sur OneNote, il peut faire les exercices sur un cahier ou sur des feuilles de classeur.<\/p>\n<p>Pour que je puisse corriger le travail, la version num\u00e9rique est la plus simple. Sinon, vous pouvez prendre en photo le travail r\u00e9alis\u00e9 et me le faire parvenir sur mon email ou par <a href=\"https:\/\/web.klassroom.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Klassroom<\/a>.<\/p>\n<p>Voil\u00e0 le travail \u00e0 faire :<\/p>\n<ul>\n<li>A <a href=\"https:\/\/louisgazeau.sharepoint.com\/:b:\/g\/Ef9k6iPU7PNAhV_JdLrVLdUByVvop0xBdWGa8m0rNfiyPg?e=ewHBxG\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">t\u00e9l\u00e9charger en PDF<\/a>,<\/li>\n<li>A <a href=\"https:\/\/louisgazeau.sharepoint.com\/:w:\/g\/EWwltFhKtlBAhiLsJG9o3aYBpLB58_JPX3HLsAbvZV8A0Q?e=swiPbJ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">t\u00e9l\u00e9charger au format Word<\/a>.<\/li>\n<li>A copier ci-dessous :<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Planning de travail. Lundi 16 mars 2020<\/p>\n<p>Groupe \u00ab\u00a0Jaune\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>1\/ <strong>Ecrire la date<\/strong> compl\u00e8te \u00ab\u00a0Lundi 16 mars\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>2\/ Repr\u00e9senter le <strong>nombre du jour<\/strong> 110\u00a0: en lettres, sous forme d\u2019un abaque, avec des pi\u00e8ces et des billets, sous forme d\u2019addition, dans le tableau de num\u00e9ration (c\/d\/u)<\/p>\n<p>FRAN\u00c7AIS.<\/p>\n<p>3\/ <strong>Lecture \u2013 Fluence<\/strong><\/p>\n<p><u>Le voyage en Afrique de Ma\u00eblyss et Th\u00e9lyo.<\/u><\/p>\n<p>Th\u00e9lyo et sa soeur racontent leur voyage \u00e0 leurs proches. Ils parlent de la diversit\u00e9 des paysages d\u00e9couverts, du d\u00e9sert du Sahara aux pyramides \u00e9gyptiennes, de la jungle du Congo \u00e0 la savane Kenyane. Ils ont aussi rencontr\u00e9 beaucoup d\u2019animaux. Au Congo, ils ont visit\u00e9 la r\u00e9serve aux bonobos o\u00f9 les soigneurs prot\u00e8gent cette esp\u00e8ce de singe. Au Kenya, lors de la visite de la r\u00e9serve de Samburu, ils expliquent comment une \u00e9l\u00e9phante a charg\u00e9 leur v\u00e9hicule.<\/p>\n<p>4\/<strong>Exercices de grammaire<\/strong> \u00e0 partir du texte de \u00ab\u00a0La petite poule\u00a0\u00bb (\u00e0 retrouver dans OneNote ou \u00e0 la fin de ce document)<\/p>\n<p>4-1\/ <strong>Transformer la phrase n\u00e9gative<\/strong> en phrase affirmative : <strong>Nous ne voulons pas t\u2019aider. <\/strong><\/p>\n<p>Entourer <em>ne <\/em>et <em>pas <\/em>dans la phrase de d\u00e9part.<\/p>\n<p>4-2\/ <strong>Recopie deux phrases<\/strong> du texte qui se suivent. (texte en fin de ce document ou sur le OneNote)<\/p>\n<p>4-3\/ <strong>\u00c9cris <u>des<\/u> phrases<\/strong> avec les groupes de mots suivants. Pense \u00e0 la majuscule et au point :<\/p>\n<p><em>S\u00e9rie a\u00a0: la petite fille <\/em>\u2013 <em>ramasse des coquillages <\/em>\u2013 <em>avec ses parents <\/em>\u2013 <em>sur la plage<\/em><\/p>\n<p><em>S\u00e9rie b\u00a0: la mer <\/em>\u2013 <em>sur le sable <\/em>\u2013 <em>d\u00e9pose des coquillages<\/em><\/p>\n<p>5\/ <strong>Lecture-Compr\u00e9hension<\/strong>. Lire le texte et \u00e9crire la phrase de r\u00e9ponse.<\/p>\n<p><strong><em>Avec le peigne dans une main, et ses ciseaux dans l\u2019autre, Paul s\u2019approcha du fauteuil. Qui est Paul ?<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>_______________________________________________________________________<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>MATHEMATIQUES\u00a0:<\/p>\n<p>1\/ Pour chacun de ces nombres \u00e9cris en lettres, \u00e9cris-le en chiffres, puis, entoure ou recopie combien il y a de dizaines (ATTENTION, je ne te demande pas quel est le chiffre des dizaines\u00a0!)<\/p>\n<p>1-1\/ Deux-cent-seize \u00e8 _____________________________<\/p>\n<p>1-2\/ Quatre-cent-cinquante-trois \u00e8 _________________________<\/p>\n<p>1-3\/ Trois-cent-neuf \u00e8 _________________________<\/p>\n<p>1-4\/ Cent-quatre-vingt-dix-sept \u00e8 _________________________<\/p>\n<p>2\/ Faire le <strong>chronomaths n\u00b03<\/strong>. Respecter le temps chronom\u00e9tr\u00e9 de 3 minutes\u00a0! (\u00e0 la fin du document).<\/p>\n<p>3\/ Sur le <strong>fichier pyramides<\/strong>, faire deux exercices. Travailler sur OneNote ou sur papier et envoyer par photo (Klassroom ou OneNote ou email) le r\u00e9sultat du travail.<\/p>\n<p>4\/ Calcul mental. Rajouter 5 aux nombres suivants :<\/p>\n<p>4-1\/ 138 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>4-2\/ 177 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>4-3\/ 164 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>4-4\/ 177 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>4-5\/ 198 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>5\/ Rechercher la moiti\u00e9 de ces nombres en dessinant des \u00ab\u00a0jetons\u00a0\u00bb, si besoin.<\/p>\n<p>5-1\/ 8 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>5-2\/ 12 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>5-3\/ 20 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>5-4\/ 16 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>5-5\/ 6 \u00e0 _____________<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>FRAN\u00c7AIS\u00a0:<\/p>\n<p>1\/ Relire la po\u00e9sie \u00ab\u00a0Avril\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>2\/ R\u00e9viser les mots de la liste 21<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.louisgazeau.fr\/clis\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/chronomaths3.jpg?ssl=1\" rel=\"lightbox[2133]\"><img data-attachment-id=\"2134\" 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