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<\/a><\/p>\nApr\u00e8s cela, nous avons travaill\u00e9 en compr\u00e9hension avec un dessin d’humour. C’\u00e9tait le p\u00e8re No\u00ebl qui se faisait \u00e9jecter de son traineau parce que les rennes s’arr\u00eataient brutalement pour regarder un renne femelle !<\/p>\n
Nous avons fait une petite dict\u00e9e de phrase qui a \u00e9t\u00e9 corrig\u00e9e dans la foul\u00e9e.<\/p>\n
Nous avons fait de la g\u00e9om\u00e9trie avec une premi\u00e8re activit\u00e9 de reproduction de figure sur un quadrillage. Ensuite, nous avons repris la s\u00e9ance sur les segments et les droites avec des trac\u00e9s \u00e0 faire sur feuille entre deux points.<\/p>\n
L’apr\u00e8s-midi, nous avons envoy\u00e9 nos twoutils \u00e0 notre classe partenaire ! Ils vont pourvoir corriger leurs travaux d\u00e8s lundi prochain.<\/p>\n
En arts visuels, nous avons continu\u00e9 la s\u00e9quence sur la photographie. Nous devions faire des portraits. Certains ont choisi diff\u00e9rents endroits\/fonds, d’autres ont fait des poses plus ou moins s\u00e9rieuses. Nous sommes rentr\u00e9s en classe pour regarder ces photos sur l’ordinateur. Nous avons appris les termes de “plong\u00e9e” et “contre-plong\u00e9e”. Nous avons \u00e9galement tri\u00e9 les photos qui \u00e9taient r\u00e9ussies.<\/p>\n
Nous avons pris le temps faire un bilan d\u00e9taill\u00e9 de la journ\u00e9e avant de passer aux contrats de comportement.<\/p>\n
Jeudi 10 septembre 2015 :<\/h2>\n
Aujourd’hui, nous avons fait la date et la m\u00e9t\u00e9o. Brenda a fait le num\u00e9ro du jour sur l’affichage de la classe.<\/p>\n
Ensuite, on a continu\u00e9 l’\u00e9coute du morceau de musique. On a associ\u00e9 les images d’instruments et les \u00e9tiquettes avec leur nom. On a entendu deux nouveaux instruments : la clarinette, le basson ! On avait l’impression que les instruments se chamaillaient et qu’\u00e0 d’autres moments, ils se parlaient. On a lu la fiche r\u00e9capitulative.<\/p>\n
Apr\u00e8s, nous avons corrig\u00e9 les twict\u00e9es de nos camarades et nous avons fabriqu\u00e9s des twoutils pour les aider \u00e0 corriger leurs erreurs !<\/p>\n
Ensuite, nous avons fait le nombre du jour sur notre feuille et nous avons termin\u00e9 par des calculs sur le grand cahier de maths.<\/p>\n L’apr\u00e8s-midi, nous avons fait des jeux de soci\u00e9t\u00e9 (le jeu du petit pou, jeu de l’oie et, le jeu de l’ogre, jeux des fruits).<\/p>\n Ensuite ce fut le temps de travailler deux nouvelles lignes pour la po\u00e9sie.<\/p>\n Nous avons fini avec le bilan de la journ\u00e9e et les contrats de comportement.<\/p>\n Aujourd’hui, nous avons commenc\u00e9 avec les rituels de la date puis de la m\u00e9t\u00e9o. Nous avons fait le nombre du jour, le 7, sur notre nouvel affichage collectif. Ensuite, nous avons travaill\u00e9 en d\u00e9couverte du monde. Il fallait faire la l\u00e9gende des deux exp\u00e9riences sur une photo sur l’ordinateur. Ensuite, nous sommes all\u00e9s \u00e0 notre place pour faire les sch\u00e9mas des exp\u00e9riences. Et apprendre \u00e9galement ce que c’est qu’un sch\u00e9ma.<\/p>\n Apr\u00e8s la r\u00e9cr\u00e9ation, nous avons fait deux groupes. Un qui a fait de la production d’\u00e9crit \u00e0 partir des peintures de la veille. La fin est de mettre en ligne ces \u00e9crits sur le portfolio num\u00e9rique de la classe.<\/p>\n L’autre groupe a fait des lotos des lettres dans les diff\u00e9rentes \u00e9critures. Il a ensuite fallu trouver des mots qui commen\u00e7aient par la lettre donn\u00e9e par Wendy.<\/p>\n Nous avons termin\u00e9 par le bilan de la matin\u00e9e avant de faire les contrats de comportement.<\/p>\n Aujourd’hui, nous avons d\u00e9but\u00e9 avec la date, puis la m\u00e9t\u00e9o du jour. Ensuite, nous avons pr\u00e9par\u00e9 le mat\u00e9riel pour faire le nombre du jour et le ma\u00eetre a scotch\u00e9 toutes les affiches sur le meuble du coin regroupement.<\/p>\n Ensuite, nous avons regard\u00e9 deux \u0153uvres d’arts visuels. Il y avait un village de campagne (d’Alfred\u00a0 Sisley) et un paysage des \u00eeles Marquises de Paul Gauguin. Apr\u00e8s avoir tout expliqu\u00e9, nous avons coll\u00e9 la fiche explicative dans le grand cahier rouge.<\/p>\n Apr\u00e8s la r\u00e9cr\u00e9ation, nous avons fait le num\u00e9ro du jour. C’\u00e9tait le 6. Apr\u00e8s, nous avons fait la premi\u00e8re phase de la twict\u00e9e : le #Tour2Chauffe #T2C\u00a0!<\/p>\n Apr\u00e8s cela, nous avons fait des probl\u00e8mes num\u00e9riques. Il fallait comprendre ce qui \u00e9tait demand\u00e9 dans la question et il fallait chercher les informations utiles.<\/p>\n L’apr\u00e8s-midi, nous sommes all\u00e9s \u00e0 la biblioth\u00e8que pour d\u00e9couvrir les lieux et comment \u00e9taient rang\u00e9s les livres. Nous avons pris le temps de lire des histoires par petits groupes et parfois, les enfants ont lu eux-m\u00eames certains passages.<\/p>\n Ensuite, nous avons fait la mise en commun de nos twict\u00e9es et nous avons num\u00e9ris\u00e9 notre travail pour l’envoyer \u00e0 notre classe partenaire.<\/p>\n Comme nous avions bien travaill\u00e9, nous avons pris le temps de faire un dessin libre avant de faire le bilan de la journ\u00e9e.<\/p>\n Un nouvel \u00e9l\u00e8ve de la classe ? Non, juste une sauterelle qui voulait faire la Twict\u00e9e !<\/p>\n Au fait ! Rien n’a pouss\u00e9 aujourd’hui ! A voir demain !<\/p>\n <\/p>\n On a commenc\u00e9 la journ\u00e9e par la date et la m\u00e9t\u00e9o. On a continu\u00e9 avec le temps de langage : le “quoi de neuf du week-end”.<\/p>\n Ensuite, nous avons du fran\u00e7ais : certains ont travaill\u00e9 sur la connaissance des lettres dans les trois \u00e9critures pendant que d’autres on fait de la lecture sur un manuel. Nous avons continu\u00e9 avec de l’\u00e9criture : des phrases \u00e0 recopier du tableau. D’autres ont recopi\u00e9 des mots.<\/p>\n Apr\u00e8s, nous avons travaill\u00e9 le num\u00e9ro du jour (le 5) et nous avons \u00e9crit toutes ses formes sur notre feuille plastifi\u00e9e. On a continu\u00e9 avec deux groupes : un groupe qui a fait des suites de nombres, croissantes, d\u00e9croissantes, de 2 en 2 ou de 5 en 5. Un autre groupe a travaill\u00e9 en num\u00e9ration : les nombres de 0 \u00e0 30 sur les abaques. Il fallait repr\u00e9senter des nombres donn\u00e9s puis, faire des additions sur l’abaque.<\/p>\n L’apr\u00e8s-midi, nous sommes partis \u00e0 la salle Valette pour faire du sport. Nous avons fait des activit\u00e9s de lanc\u00e9s : de ballons de rugby, des frisbees, des ballons de baskets, des gros ballons en mousse et des petites balles. Il y avait des choses dures : lancers loin avec les ballons lourds, lancer pr\u00e9cis\u00e9ment avec les ballons l\u00e9gers, lancer droit avec les frisbee qui tournent.<\/p>\n En rentrant, nous avons d\u00e9couvert deux objets rapport\u00e9s par le ma\u00eetre. Nous avons fait des hypoth\u00e8ses sur ce que c’\u00e9tait : des \u0153ufs de poule, solides, des cailloux, le dedans d’un avocat. La majorit\u00e9 de la classe a pens\u00e9 que c’\u00e9tait quelque chose de v\u00e9g\u00e9tal. Deux exp\u00e9riences ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour v\u00e9rifier que c’\u00e9tait bien une graine. 1 : mettre l’objet en partie dans l’eau et attendre. 2 : mettre de la terre dans un pot, poser l’objet dessus, arroser puis attendre.<\/p>\n Nous avons fait ces exp\u00e9riences. Certains pensent que ca va pousser tr\u00e8s vite (d\u00e8s demain) d’autres pensent qu’il va falloir attendre plus de 60 jours !<\/p>\n Nous avons fait le bilan de la journ\u00e9e. Ensuite, les contrats de comportement.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Vendredi 11 septembre 2015 : Aujourd’hui, nous avons commenc\u00e9 avec la date du jour, la m\u00e9t\u00e9o \u00e0 raconter. Zakaria a fait sur l’affichage collectif le num\u00e9ro du jour. Ensuite, nous avons fait le “qu’est-ce que c’est?”. Gweneggan avait apport\u00e9 une cl\u00e9 qui ouvre tout dans la maison ; Matth\u00e9o avait… Continue reading <\/a><\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\nMercredi 9 septembre 2015 :<\/h2>\n
Mardi 8 septembre 2015 :<\/h2>\n
<\/a> <\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\nLundi 7 septembre 2015 :<\/h2>\n
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